Glossário educativo - Letra Z

Zelo: Vocábulo que faz parte de uma certa pedagogia tradicional que faz apelo à recompensa, ao louvor e à aplicação meticulosa e formal da criança no trabalho escolar. Diz-se que a criança é zelosa quando respeita as ordens que o professor lhe dá, cumpre as normas escolares e faz os seus trabalhos diligentemente. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra W

Watson (John): John Broaden Watson nasceu em 1878, em Greenville, na Carolina do Sul. Estudou nas Universidades de Foraman e de Chicago. Foi professor de Psicologia e director do Laboratório de Psicologia da Johns Hopkins University de 1908 a 1920. É conhecido como o fundador da escola behaviorista de psicologia. 

Weber (Max): Sociólogo alemão, nascido em 1864 e falecido em 1920. Depois de cursar Direito, Max Weber ensina Sociologia, Direito e Economia Política nas Universidades de Berlim, Friburgo e Heidelberga. Principais obras: Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo e Economia e Sociedade. Weber é particularmente conhecido pelo desenvolvimento do conceito de tipo ideal, pela análise que fez dos vários tipos de liderança e pelas relações que estabeleceu entre religião, valores morais e desenvolvimento do capitalismo. O modelo burocrático e racionalista em administração escolar tem no pensamento de Maw Weber a sua principal fonte. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra V

Validade de conteúdo: Quando o investigador pretende saber se as tarefas apresentadas na prova constituem uma amostragem representativa de situações ou tarefas nas quais pode manifestar-se o tipo de comportamento considerado, o investigador interessa-se pela validade de conteúdo. Tem a ver com o grau de adequação dos itens em relação à dimensão do comportamento avaliada pela prova. Procura-se apreciar em que medida o conteúdo da prova, isto é, os itens, cobrem os aspectos mais relevantes do construto. 

Valores morais: São categorias que indicam e prescrevem o dever ser. Dizem respeito a categorias que orientam as nossas escolhas morais. Há várias taxonomias dos valores. No que diz respeito aos valores morais, são conhecidas as posições de Platão e Aristóteles. Para o primeiro, os valores morais podem resumir-se numa única virtude: a justiça. Para Aristóteles, há uma pluralidade de valores morais. Sem querermos ser exaustivos, podemos indicar os seguintes: a coragem, a amizade, a moderação, a prudência e a temperança. 

Virtudes cardinais: Segundo a tradição grega clássica, há quatro virtudes cardinais: prudência, justiça, temperança e valentia. Esta ideia foi retomada, na Idade Média, pela ética cristã. 

Vocação: Tendência a exercer atividades relacionadas a uma área profissional, que corresponde aos interesses e aptidões do indivíduo.     

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra U

Unidade de ensino: Refere-se a uma sequência de ensino que compreende várias aulas subordinada à realização de uma unidade temática ou tópico do programa e circunscrita à consecução de um conjunto de objetivos comuns. 

Universalismo ético: Expressão que se refere ao reconhecimento da existência de princípios éticos universais, isto é, não dependentes ou condicionados pelo contexto ou por questões econômicas e culturais. A teoria moral de Kant é um bom exemplo de uma posição defensora do universalismo ético. A teoria de Kohlberg constitui um outro bom exemplo. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra T

Técnicas de ensino: São procedimentos por meio dos quais os métodos de ensino são  operacionalizados, facilitam a transmissão dos conteúdos, enriquecendo a relação docente-discente. Incentivam a aprendizagem e permitem o desenvolvimento de habilidades e competências nos alunos. O uso adequado de cada técnica é decorrente da carga horária disponível e do tipo de assunto a ser ministrado. 

Tema transversal: Conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas (disciplinas ), isto é, permeando a concepção, os objetivos, os conteúdos e as orientações didáticas. Convém salientar  que é necessário  um estudo conjunto, por parte de cada escola, para definir como cada disciplina irá tratar os temas transversais e verificar se eles estão  sendo suficientemente abordados. Isso não exclui, naturalmente, certa flexibilidade com o planejamento. Temas que tem tamanha relação com a vida, com o cotidiano, certamente aparecem nos momentos mais inesperados e o docente deve estar preparado para não desperdiçar ocasiões que muitas vezes são preciosas. 

Teste de sondagem: São instrumentos importantes da avaliação diagnóstica e  seguem as mesmas orientações para a construção de provas formais.  Porém o docente pode elaborá-los sem necessitar, obrigatoriamente, da orientação da Seção Técnica de Ensino . 

Teste psicológico: É um instrumento de avaliação psicológica e  deve ser aplicado por profissional habilitado em psicologia. 

Teste sociométrico: Instrumento utilizado, na sociometria, para a coleta de dados acerca das aprovações e rejeições manifestadas nas relações de um  grupo. 

Título acadêmico: Refere-se ao nível de ensino superior de pós-graduação stricto sensu de doutorado, de pós-doutorado e livre docência. 

Tutoria: Tem o papel de mediador entre os alunos e os materiais didáticos trabalhados. O corpo de tutores é fundamental na organização do Sistema de Educação a Distância, tendo em vista sua responsabilidade no acompanhamento e avaliação do processo ensino-aprendizagem. Como um dos sujeitos da EAD, cabe ao tutor o acompanhamento sistemático da aprendizagem do aluno e das condições pedagógicas e materiais do curso para que ocorra a aprendizagem. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra S

Sincinesia: É a participação de músculos em movimentos aos quais eles não são necessários. Ex.: coloca-se um objeto numa mão da criança e pede-se que ela aperte, a outra mão também se fechará ao mesmo tempo. Ficar sobre um só pé, para ela é impossível. Há descontinuidade nos gestos, imprecisão de movimentos nos braços e pernas, os movimentos finos dos dedos não são realizados e, num dado ritmo, não podem ser reproduzidos através de atos coordenados, nem por imitação.

Sinergia: Atuação coordenada ou harmoniosa de sistemas ou de estruturas neurológicas de comportamento.

Somestésico: Relativo à sensibilidade do corpo.

Supervisão pedagógica: Deve ser entendida como uma ação que procura, junto com o corpo docente, coordenadores de série, as seções de ensino e demais órgãos envolvidos no processo ensino-aprendizagem, melhorar e aperfeiçoar as relações dentro do colégio, visando o aprimoramento deste processo. A supervisão terá seus integrantes na seção de supervisão escolar, subordinada à divisão de ensino ou a subdireção de ensino, e chefiada por um técnico de ensino ou coordenador pedagógico.

Sistema de valores: Conceito que significa o conjunto organizado de crenças e de opções relativas a princípios e normas que condicionam a tomada de decisões sobre questões de natureza axiológica. Os valores do sujeito exprimem escolhas éticas e obrigam à formulação de juízos justificativos das escolhas feitas. O valor é tudo aquilo 

que dá um certo sentido à vida e que, na perspectiva do sujeito, é considerado como desejável e estimável. A educação implica sempre a existência de sistemas de valores. Não há educação neutra. A neutralidade é um empresa impossível que, quase sempre, encerra uma perspectiva doutrinante do processo de educar. 

Superdotado : Termo que se aplica a uma criança cujas aptidões comportampossibilidades mais numerosas e qualitativamente superiores às da criança já bem provida cognitivamente. Diz-se que uma criança é superdotada, ou sobredotada, quando o seu quociente de inteligência é superior a 130. Estas crianças revelam possuir um ritmo de aprendizagem em certas matérias muito superior à média, necessitando, por isso, de uma atenção individualizada para que o seu interesse pela escola não diminua. A criança sobredotada manifesta, por vezes, uma falta de habilidade manual, devido ao desfasamento entre o desenvolvimento cognitivo e o desenvolvimento motor. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra R

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Reunião de conselho de ensino: Reunião, conduzida pelo comandante para solucionar problemas ligados ao desempenho escolar dos discentes e para estabelecer metas e rumos na condução de determinados procedimentos educacionais. Os membros conselho de ensino devem estar prevista nos regulamentos ou regimentos internos dos estabelecimentos de ensino. 

Reunião pedagógica: Reunião, conduzida pelo comandante ou por especialistas de ensino por ele designados, para tratar de assuntos relacionados estritamente ao ensino, orientação pedagógica, para práticas educacionais, debates e decisões de vários assuntos que interferem na eficácia do processo ensino- aprendizagem. Devem ser planejadas e conduzidas de acordo com os objetivos propostos. Para isso, uma pauta que contenha os assuntos a serem abordados deverá ser elaborada e remetida a cada um dos participantes, com antecedência. Devem ser realizadas periodicamente, mínimo de duas reuniões por semestre letivo, com o objetivo de estimular as relações interpessoais e o aprimoramento profissional dos docentes e demais agentes de ensino. 

Raciocínio moral: Conceito que designa as justificações e considerações de carácter ético, produzidas por uma pessoa, quando tem necessidade de optar face a um dilema moral.

Razão: É o órgão do conhecimento profundo, capaz de fazer um uso reflectido, deliberativo, prospectivo e ordenador da inteligência. 

Relativismo cultural : Expressão que designa o reconhecimento da igual dignidade de todas as culturas, no respeito por todas as práticas culturais autênticas e na recusa do etnocentrismo cultural e de quaisquer hierarquias de carácter civilizacional ou cultural. 

Retenção: Termo que se usa para significar reprovação de ano. A retenção assume, no ensino básico, um carácter de excepção. Trata-se de um recurso que só pode ser utilizado após falharem os apoios educativos previstos na legislação. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra Q

Questionário: Instrumento de coleta de dados baseado em uma série de perguntas estruturadas, sobre um determinado tema. 

Quatro virtudes cardiais:  Platão é justamente considerado o filósofo que melhor descreveu as quatro virtudes cardinais, consideradas durante muitos séculos, a essência de toda a educação moral. Para além da justiça, Platão considerava, também, a temperança, a coragem e a prudência. A justiça faz parte da moral social, a coragem e a temperança fazem parte da moral pessoal e a prudência limita-se a assegurar a autenticidade das outras virtudes. 

Cada uma destas virtudes anda associada a outras, igualmente importantes em qualquer programa de educação moral. A prudência é a virtude da razão prática, ordena a direção da nossa conduta e consiste na recta noção do que se deve fazer. A prudência ajuda-nos a atuar bem. Associadas à prudência, temos as seguintes virtudes: precaução, previsão, docilidade e circunspecção. A justiça anda associada à gratidão, equidade e liberalidade. A coragem é a virtude que faz vencer as dificuldades e os perigos, ajudando a pessoa a resistir aos apetites e às paixões. Associadas à coragem, temos as seguintes virtudes: perseverança e paciência. A perseverança é a capacidade de não desistir face às contrariedades. A paciência ajuda a suportar as adversidades. A temperança é a virtude que leva à moderação dos prazeres e dos apetites. A temperança ajuda a combater a avidez, a cobiça, a ostentação e a vanglória. Situa-se na linha aristotélica do justo meio. Associadas à temperança, temos as seguintes virtudes: moderação, sobriedade, pudor, humildade, clemência e modéstia. A humildade é o reconhecimento das próprias limitações e a atitude de não ir além daquilo que é permitido pela lei moral. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra P

Padronização: Conjunto de operações destinadas a uniformizar procedimentos, normas e instrumentos para garantir a validade e a confiabilidade do processo ensino-aprendizagem.

Praxia: Movimento intencional, organizado, tendo em vista a obtenção de um fim ou de um resultado determinado.

Parque histórico: É o sítio histórico onde são estabelecidos procedimentos administrativos com vistas a regular à preservação local e a visitação pública. (Ver Sítio Histórico). 

Pauta de comportamento: Comportamento expresso e observável que indica  se houve ou não desenvolvimento em um dado atributo. As pautas compõem a escala de avaliação da área afetiva. 

Percepção: Função que permite a um organismo captar as informações do meio, através dos mecanismos sensoriais. 

PERFIL PROFISSIOGRÁFICO – É o resultado do emprego da técnica da profissiografia (técnica de análise de trabalho) que resulta num documento que focaliza o profissional ocupante de um cargo ou conjunto de cargos. Neste documento relacionam-se: as tarefas a serem realizadas,  o material, o instrumental, o equipamento utilizado e  também os requisitos pessoais e atributos necessários ao desempenho do cargo. 

Perfil profissiográfico do concludente de curso: É um retrato do profissional que o curso habilita e capacita para o desempenho de suas atividades. O perfil subsidia os objetivos gerais do curso, indicando os cargos e funções para os quais o curso habilita, incluindo a portaria de criação do curso elaborada pelo EME, também determina as atividades funcionais mais relevantes e os atributos a serem trabalhados, constantes dos requisitos comuns e específicos. 

Plano de desenvolvimento institucional (PDI): É um instrumento de gestão flexível, pauta-se por objetivos e metas e sua elaboração deve ser de caráter coletivo. Os seus referenciais devem levar em consideração os resultados da avaliação institucional. 

Plano de disciplina (PLADIS): Documento adotado no âmbito do ensino no Exército, constituindo-se no planejamento analítico de cada uma das disciplinas de todos os cursos. 

Plano de sessão (ou plano de aula) – É o documento confeccionado pelo docente, que consolida todas as ações e medidas previstas por ele para sua sessão de instrução ou aula. 

Plano geral de ensino (PGE): É o conjunto de documentos que apresenta o planejamento anual das atividades de ensino e pesquisa, bem como das medidas de apoio administrativo a elas necessárias. 

Preconceito: Designa todo juízo a priori em relação a outra pessoa ou  grupo, qualifica habitualmente atitudes negativas. 

Professor conteudista: Expressão utilizada na educação a distância que identifica o professor encarregado de fornecer o material didático para os módulos de um curso. Esses conteúdos, que serão inseridos no ambiente virtual de aprendizagem (AVA), possuem uma linguagem que facilita o estudo individual e a realização das atividades do módulo. É um profissional com formação acadêmica de excelência com mestrado ou doutorado em uma determinada área do conhecimento. 

Prognóstico: É o diagnóstico inicial que indica a probabilidade de duração, de realização e de resultado de um processo ou atividade. 

Projeto de pesquisa: É o elemento básico para o desenvolvimento de trabalho científico. É constituído pela organização de idéias lógicas e elaborado atendendo à Metodologia  da  Pesquisa  Científica, às exigências da CAPES e às normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Constitui-se no registro do plano de trabalho, em um documento apresentado com a finalidade de ajudar o discente e o orientador a acompanhar o desenvolvimento do Trabalho Científico, mantendo o rumo preestabelecido.

 

Projeto interdisciplinar (PI): Consiste em uma situação-problema que simule a atuação do futuro profissional, tomando por base o que preconiza o perfil profissiográfico do concludente do curso. Pode ser realizado de forma individual ou em grupo pelos alunos. 

Projeto pedagógico de curso (PPC): É a referência das ações e decisões de um determinado curso em articulação com a especificidade da área de conhecimento no contexto da respectiva evolução histórica do campo de saber. 

Projeto pedagógico institucional (PPI ): É um instrumento político, filosófico e teórico-metodológico que norteará as práticas acadêmicas da Instituição, tendo em vista sua trajetória histórica, inserção regional, vocação, missão, visão, objetivos gerais e específicos. 

Proposta pedagógica ou projeto pedagógico: Consolida-se num documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a  ser desenvolvido pela escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar. 

Prova formal: É o instrumento de avaliação, de caráter somativo, que exige maior grau de preparo técnico, sendo aplicada ao final de um conjunto de unidades didáticas ou disciplina. Há diferentes tipos de provas formais.

Provas escritas: Se adequam, de modo geral, à verificação de comportamentos predominantemente cognitivos e, em algumas situações, a comportamentos com matizes afetivos. Provas práticas ou de execução – se voltam para  a avaliação  de  comportamentos que consistem, geralmente, na execução de determinadas tarefas. Permitem a observação direta de comportamentos predominantemente psicomotores, cognitivos e afetivos. Propiciam avaliar a seqüência de execução de uma atividade, a observância de prescrições técnicas e regras de Segurança, a realização de atividades instrumentais necessárias à concretização da atividade operacional solicitada ao discente, bem como caracterizar o nível de qualidade ou de eficiência demonstrado. Provas gráficas – tornam-se necessárias quando estão em jogo comportamentos que retratam habilidades tais como: desenho e traçado de gráficos. Provas orais – permitem avaliar a capacidade reflexiva e crítica do discente em relação ao assunto que está sendo avaliado. São imprescindíveis para verificar habilidades no uso da linguagem e da comunicação em geral, proporcionando ocasiões para o docente observar as reações  do discente e que são  importantes em determinados contextos   educacionais. Provas mistas – permitem agrupar os tipos de prova acima citados. Geralmente, consomem maior carga  horária. 

Padrão cultural: Cada grupo social possui uma matriz definidora dos comportamentos, atitudes e valores consensualmente aceitáveis que permitem a identificação ao grupo de pertença. Essa matriz pode assumir a forma de código cultural construído a partir dos valores partilhados pelo grupo. O código cultural permite distinguir os que fazem parte do grupo dos restantes. 

Pedagogia: Designa a ciência da educação das crianças e arte e a técnica de ensinar. De uma forma mais geral, a pedagogia é a reflexão sobre as teorias, os modelos, os métodos e as técnicas de ensino para lhes apreciar o valor e lhes procurar a eficácia. A pedagogia destina-se a melhorar os procedimentos e os meios com vista à obtenção dos fins educacionais. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra O

Objetivo educacional: Comportamento a ser evidenciado pelo aluno, como produto de aprendizagem.  

Objetivo geral: São delimitados com base no perfil profissiográfico, no relatório da análise ocupacional,  na formação geral mínima e na experiência escolar e devem representar a síntese da qualificação profissional a ser propiciada pelo curso. 

Objetivo particular: Caracteriza a natureza de contribuição da disciplina, no preparo do futuro exercício profissional do discente, submetido ao currículo. Quando a disciplina for ministrada em mais de uma série ou ano de um mesmo curso, os objetivos devem ter uma redação própria para cada série ou ano, mantendo a relação com os objetivos gerais do curso. 

Objetivo específico: É ligado ao assunto e à unidade didática. Representa as capacidades facilitadoras para o desenvolvimento de comportamentos mais complexos. É o comportamento esperado dos discentes durante uma aula ou sessão de instrução, incluindo os objetivos das áreas cognitiva,  afetiva e psicomotora.  

OPERACIONALIZAÇÃO – É o processo que torna determinado objetivo ou planejamento mais funcional e exequível. 

Orientação educacional: É o processo que procura proporcionar ao educando os recursos indispensáveis ao seu ajustamento pessoal e social. 

Orientação profissional e vocacional: São todos os procedimentos formais ou não formais, que são empregados para ajudar pessoas a selecionarem uma ocupação profissional adequada, desenvolvendo o autoconhecimento e aplicando esta compreensão às ocupações. 

Orientação técnico-pedagógica: É a orientação a cargo do Departamento de Ensino e Pesquisa que inclui o assessoramento técnico- pedagógico, a coordenação e o controle das atividades nas áreas de pedagogia e de pesquisa de pessoal das linhas de ensino Militar Bélico, de Saúde e Complementar e, também, o apoio nas áreas administrativa e de planejamento administrativo aos estabelecimentos de ensino e às organizações militares  não-subordinados ao DEP que tenham encargos de funcionamento de cursos e de estágios gerais criados pelo Estado-Maior do Exército.

Obediência: Termo que designa um comportamento que é condicionado pela autoridade externa ao sujeito e que se repete em função do receio pelos castigos, gosto pelas recompensas ou, simplesmente, aceitação reflectida de instruções e normas que visam o bem de todos. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra N

Normas educacionais: São padrões, regras e diretrizes usadas para dirigir e orientar os procedimentos do processo ensino-aprendizagem, no âmbito do DEP. 

Nota: É o resultado numérico da avaliação aprendizagem. 

Natureza humana - Conceito que expressa a ideia universal do homem. Compreende o denominador comum de uma ideia do homem em geral. Naturalismo pedagógico – Concepção pedagógica que submete a educação a aspectos puramente biológicos e físicos, negando, portanto, a influência determinante do espírito e da razão no desenvolvimento humano. O naturalismo pedagógico romântico, desenvolvido por Rousseau e acarinhado pela escola nova, evidencia uma visão demasiado optimista da natureza humana, considerada sempre boa, por oposição à sociedade e à cultura que exercem um papel corruptor sobre a criança. Esta concepção pedagógica tende a desconfiar de toda a intervenção educativa planeada e sistematizada, optando, pelo contrário, por uma “educação negativa”, segundo a qual o melhor é não educar, permitindo que as inclinações naturais da criança se desenvolvam com inteira liberdade. Nega-se o protagonismo do professor, para afirmar o protagonismo da natureza, expressa nas necessidades espontâneas da criança. Opõe-se a instrução intelectual, considerada um malefício, às atividades práticas e à aprendizagem livre. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra M

Maturação: É o desenvolvimento das estruturas corporais, neurológicas e orgânicas. Abrange padrões de comportamento resultantes da atuação de algum mecanismo interno.

Memória: Capacidade de reter ou armazenar experiências anteriores. Também designada como "imagem" ou "lembrança".

Memória cinestésica: É a capacidade da criança reter os movimentos motores necessários à realização gráfica. À medida que a criança entra em contato com o universo simbólico (leitura e escrita) vão ficando retidos em sua memória os diferentes movimentos necessários para o traçado gráfico das letras.

Morfema: É a menor unidade gramatical. Na palavra infelicidade encontramos três elementos menores cada um chamado de morfema: in (prefixo), felic (radical), idade (sufixo). Os morfemas são utilizados para construir outras palavras: o prefixo in é utilizado em outras palavras como invariável, invejável, inviável, por exemplo.

Mudez: É a incapacidade de articular palavras, geralmente decorrente de transtornos do sistema nervoso central, atingindo a formulação e a coordenação das idéias e impedindo a sua transmissão em forma de comunicação verbal. Em boa parte dos casos o mutismo decorre de problemas na audição. Os fatores emocionais e psicológicos também estão presentes em algumas formas de mudez. Na mudez eletiva a criança fica muda com determinadas pessoas ou em determinadas situações e em outras não.

Matéria: É todo conteúdo que abrange um campo do conhecimento humano. É assim denominada na fase de construção do currículo pleno de uma escola. A matéria pode ser aborda pelas formas descritas a seguir. Atividades – são decorrentes de experiências em situações concretas, envolvendo conhecimentos sem apresentação sistemática. Nas primeiras séries do ensino fundamental (1º segmento -1ª à 4ª série) as matérias da base nacional comum são tratadas predominantemente como atividades. Áreas de estudo – são as situações onde há o equilíbrio da experiência com os conhecimentos sistemáticos, sendo seus conteúdos constituídos pela integração de conteúdos afins. São assim denominadas as áreas de estudo do 2º segmento do ensino fundamental (5ª à 8ª Série). Disciplinas – são caracterizadas por um maior grau de sistematização de conhecimentos e são assim denominadas a partir do ensino médio.

Meio ambiente: Inclui tudo que afeta diretamente o metabolismo ou o comportamento de um ser vivo, incluindo a luz, o ar, a água o solo e outras formas de vida que com ele coabitam. O meio ambiente é o local onde nos encontramos. 

Meios auxiliares: São todos os recursos, utilizados pelos docentes e discentes, que servem de apoio durante as aulas e instruções, como exemplo: equipamentos militares ou de informática, quadros , tabelas, armamento, simuladores etc. 

Memorial: É o espaço destinado à reverência de um fato ou personagem histórico. 

Memorização: É o processo de armazenamento, codificação e decodificação de informações e experiências vividas na memória, sendo capaz de reproduzi-las quando  necessário. 

Menção: Conceitos atribuídos ao rendimento escolar dos discentes, que fazem parte de um escalonamento numérico e são estabelecidos por instrumentos e regras das Normas de Avaliação Educacional. 

Método de ensino: É o caminho para atingir um objetivo. Cada ramo do conhecimento,  desenvolve métodos próprios. O docente ao dirigir e estimular o processo de ensino em função da aprendizagem dos discentes, utiliza intencionalmente um conjunto de ações, passos e procedimentos que denominamos método de ensino. Há vários critérios para a classificação dos métodos. Para o EB, eles se classificam em trabalho individual e trabalho em grupo. 

Módulo de ensino: Organização curricular que engloba conteúdos e atividades que sejam capazes de formar determinado conjunto de habilidades. Diferentes módulos permitem a formação de conjuntos de habilidades e competências que visam transcender a uma qualificação profissional específica. 

Monitor:  É o docente militar (subtenente e sargento) que ministra sessões de instrução ou de aula no âmbito dos estabelecimentos de ensino e organizações militares subordinadas e/ou vinculadas ao DEP e nas OM de tropa. 

Monitoria: Aproveitamento de estudantes em tarefas de ensino, de acordo com o seu rendimento e plano de estudos. A monitoria possibilita a experiência da vida acadêmica e promove a integração de alunos. 

Monografia: Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. 

Motivação:  É a força propulsora (desejo) de todas as ações de um organismo, responsável pela intensidade, direção e persistência dos esforços de uma pessoa para o alcance de uma determinada meta. 

Multidisciplinaridade: Perspectiva profissional ou educacional, onde os vários saberes coexistem sob a mesma bandeira institucional sem produzir, entretanto, maiores interações produtivas, mera divisão dos esforços. 

Museu: É um estabelecimento de caráter permanente com a finalidade de pesquisar, coletar, conservar e expor, para lazer e educação do público, um conjunto de elementos de valor cultural. 

Glossário educativo - Letra L

Licenciatura: Que ou aquele que obteve licença em universidade para exercer a profissão de magistério do ensino médio.

Livro de tombo ou Registro: É o documento onde é registrada a entrada do objeto no acervo do espaço cultural.

Lateralidade: Bem estabelecida - implica conhecimento dos dois lados do corpo e a capacidade de os identificar como direita e esquerda.

Linguagem interior: O processo de interiorizar e organizar as experiências sem ser necessário o uso de símbolos lingüísticos. Ex.: o processo que caracteriza o analfabeto que fala, mas não lê nem escreve.

Linguagem tatibitate: É um distúrbio (e também de fonação) em que se conserva voluntariamente a linguagem infantil. Geralmente tem causa emocional e pode resultar em problemas psicológicos para a criança.

Glossário educativo - Letra J

Julgamento: É a capacidade para fazer avaliações imparciais e cuidadosas sobre pessoas,  fatos e  objetos.

João Bosco: Pedagogo italiano, nascido em Becchi, em 16 de Agosto de 1815. A pedagogia de Dom Bosco opunha o sistema preventivo ao sistema repressivo, tão em voga na sua época, mostrando uma clara preferência pelo primeiro. Afecto, liderança espiritual e comprometimento constituem o cerne da pedagogia de João Bosco. 

Juízo moral: Designa todas as formulações emitidas por um sujeito com carácter de obrigação. O juízo moral costuma surgir associado às afirmações sobre questões de natureza do dever ser. Kohlberg concebeu uma teoria dos estádios do desenvolvimento moral com base na complexidade e adequação dos juízos morais emitidos pelos sujeitos quando confrontados perante dilemas morais. 

Fonte: http://cleusafernandes.com.br/Dicionario_de_pedagogia.pdf

Glossário educativo - Letra I

Incentivo: Fator ou ação externa que incita um indivíduo a agir, para atingir determinada meta.  

Instruções metodológicas: Indicam a orientação de aprendizagem para que os discentes atinjam os objetivos específicos dos assuntos em cada unidade didática. Devem orientar sobre o método, as técnicas de ensino, os tipos de atividade e os meios auxiliares a empregar, devem comentar a natureza do assunto e registrar que a avaliação da aprendizagem, trabalhará os três domínios (cognitivo, afetivo e  psicomotor )  e indicar a ordenação curricular  para  a desejada interdisciplinaridade. 

Instrumentos de avaliação: São meios de coleta de informações, utilizados para possibilitar a avaliação e a análise pedagógica do rendimento escolar evidenciado pelo discente.   Como exemplo: questionários, exercícios, FRAD , Reuniões de Conselho de Classe ou do Conselho de Ensino. 

Instrutor: É o docente militar (oficial) que ministra sessões de instrução ou de aula no âmbito dos estabelecimentos de ensino e OM subordinadas e/ ou vinculadas, do DEP e nas OM de tropa. 

Integração Grupal: Processo que promove a  união dos diversos indivíduos que compõem uma sociedade ou grupo ,  permitindo que cada um possa se adaptar harmoniosamente aos padrões grupais vigentes.  A integração é parceira da interação. 

Inteligência: Significa a capacidade intelectual para apreensão e compreensão das coisas, é produto de uma operação cerebral e permite ao indivíduo resolver problemas e, até mesmo, criar produtos que tenham valor específico dentro de uma cultura. Há potenciais que poderão ser ou não ativados, dependendo dos valores de uma cultura específica, das oportunidades disponíveis nessa cultura e das decisões pessoais tomadas por indivíduos e/ou suas famílias, seus professores e outros. 

Inteligência emocional: A inteligência emocional caracteriza a maneira como as pessoas lidam com suas emoções e com as das pessoas ao seu redor. Isto implica conhecer a si mesmo e ter motivação, persistir mediante frustrações, controlar impulsos canalizando emoções para situações apropriadas, ter empatia com os outros e ter características sociais como persuasão, cooperação e saber negociar.  O intelecto não pode dar o melhor de si sem a inteligência emocional, ambos são parceiros integrais na vida. 

Interação: Processo de influência mútua, relação em que os contatos entre os indivíduos modificam os seus comportamentos através de uma estimulação recíproca e contínua. A interação é parceira da integração . 

Interatividade: Propicia que a construção do conhecimento se efetue como co-criação e não simplesmente transmissão.  Um dos fundamentos da interatividade é a participação e intervenção, no entanto, participar não significa responder sim ou não ou escolher uma opção dada, significa modificar a mensagem. 

Interdisciplinaridade: É o processo que envolve a integração e engajamento de educadores, num trabalho conjunto, de interação das disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade, de modo a superar a fragmentação do ensino, objetivando a formação integral dos alunos. 

Interpretação: Em termos museológicos, significa explicar um objeto, o seu significado e a sua importância.

Glossário educativo - Letra H

Habilidade: Conjunto de características do repertório do indivíduo relacionado às suas capacidades, conhecimentos e atitudes, que confere competência ao mesmo. 

Habilitação; Corresponde ao detalhamento do grau ou título obtido, pela conclusão do curso ou programa de pós-graduação. 

Habilitado: É o indivíduo capacitado e que está legalmente autorizado a exercer cargos e funções que compõem uma profissão. 

Hipótese: É uma proposição testável, de um projeto de  pesquisa, acerca da relação potencial entre duas ou mais variáveis, que pode ser confirmada ou não pelos resultados obtidos na pesquisa ou na investigação. 

Homologação: Consiste no ato de instância legal que avoca decisão ou parecer de instância subordinada, correlata ou de consultoria.

Glossário educativo - Letra G

Generalização: É um mecanismo da aprendizagem que se caracteriza pela  passagem da experiência particular para a geral. Com a repetição de algumas situações semelhantes, a tendência do cérebro é a de acreditar que elas acontecerão sempre do mesmo jeito, e isso se torna algo geral. 

Glossário: Relação de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizado no texto, acompanhadas das respectivas definições.  

Grade curricular: Parte do documento de currículo. Constitui-se em um quadro no  qual constam discriminadas as disciplinas curriculares de determinado curso, bem como as atividades de complementação de ensino,  todos com as suas respectivas cargas horárias. 

Grade de avaliação: Parte do documento de currículo. Consolida os procedimentos empregados na avaliação de determinado curso, constando dos seguintes itens: a relação das disciplinas que têm avaliação somativa; o tipo de instrumento usado (prova formal); o Projeto Interdisciplinar (PI) e o seu peso, que varia de 1,1 a 1,5 e a escala dos atributos da área afetiva com seu respectivo percentual, quando for o caso.  

Grau acadêmico: Refere-se ao nível de ensino superior de formação, licenciatura, bacharelado e pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e de especialização e stricto sensu de mestrado. 

Grupo: Conjunto de pessoas que se reúnem, durante certo tempo, com objetivo comum e entre as quais existem relações explícitas e recíprocas. 

Gagueira ou tartamudez: distúrbio do fluxo e do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas, palavras ou frases. É acompanhada rapidamente por tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e caretas. Atinge mais homens que mulheres.

Gnosia: Conhecimento, noção e função de um objeto. Segundo Pieron toda a percepção é uma gnosia.

Grafema: Símbolo da linguagem escrita que representa um código oral da linguagem.

Glossário educativo - Letra F

Formador: 1) adj. Que tem valor de formação, pedagogicamente eficaz (ex.: tal exercício é formador); 2) subs. comum Designação de um professor, instrutor, monitor, pedagogo ou educador, pela qual insiste-se sobre o aspecto do papel que consiste em desenvolver, no sujeito a instruir, faculdades que lhe são próprias, possibilidades que são as suas em vista de dominar certas situações sócio-profissionais. Assim sendo, opõe-se conceitualmente a “informador” e a “adestrador”.

Formal: Opõe-se a informal. Designa o aspecto oficial das relações, da organização, da estrutura social. O chefe formal é aquele que detém a autoridade como decorrência de sua posição na organização oficial.

Facilitador da aprendizagem: Docente especialmente treinado e capacitado a promover o desenvolvimento integral dos discentes, valorizando seus conhecimentos e experiências, levando-os a contínua busca do seu auto-aperfeiçoamento. Responsável pelo planejamento das sessões ou aulas, mediante adequada seleção das técnicas de ensino.  Promove discussões e debates, busca soluções variadas e inéditas aos problemas, orienta o aluno a buscar o conhecimento e o apóia na correção dos desvios  da  aprendizagem. 

Fidedignidade (ou precisão): É a consistência dos escores obtidos em um teste.  Quando um teste  é  aplicado repetidas vezes, numa mesma amostra, num certo período de tempo em que o  nível  de atividades não tenha mudado, os resultados devem  ser  semelhantes. 

Fórum: Termo utilizado na educação a distância, constitui-se em uma ferramenta assíncrona, ou seja, não necessita que seja utilizada simultaneamente por todos os alunos.

Ficha registro para acompanhamento do discente(FRAD): Ficha destinada a acompanhar o desenvolvimento  integral do aluno, registrando os fatos relevantes nos aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor. 

Ficha individual do discente(FID): Ficha destinada a retratar ou sintetizar o perfil do discente, ao final do curso, estágio ou ano, nas áreas afetiva, cognitiva e psicomotora. A ficha oferece subsídios para a classificação do discente, no curso onde este procedimento se faz necessário.